Artexpressão no Mais Educação 2011 VIVA!

Alunos Escola Getúlio Vargas Ensino Fundamental

Todas Quintas-feiras 

Artexpressão leciona Dança/2011!

Iniciamos as aulas dia 24/03/2011

Das 9:00 às 10:15 Turma D

Das 10:30 às  11:45 Turma A

Das 13:00 às 14:15 Turma B

Das 14:30 às  15:45 Turma C

Artexpressão Promove

IV ENCONTRO DOS GUARDIÕES DO FOGO SAGRADO EM TAQUARA – RS

Programação:
- 13/05: A partir das 19h - Abertura, Palestra Inaugural
- 14/05: Transdução Vibratória e Autocura, com iniciação ao Reiki do Fogo Sagrado (9h às 12h – parada para almoço – 14h às 16h). Ás 21h ativação do Portal
- 15/06: Confraternização.

"A transdução consiste na absorção da energia externa seguida pela geração de um potencial bioelétrico (gerador ou receptor). A codificação é a evocação de uma descarga de potenciais de ação (a partir do potencial bioelétrico) os quais representam de fato a informação trazida pelo estímulo, incluindo aí suas características de intensidade e duração."

Expositor: Josemar Mestre Regente do Fogo Sagrado Alquimista e Terapeuta Complementar. Canal Criador do Sistema de Aromaterapia Flor da Alma e do Fogo Sagrado Materializado.

Será uma Jornada Xamânica de Aproximadamente 15 horas de Aplicação e Treinamento de técnicas de Terapias Complementares em Grupo e Individual, com emissão de certificado. Agendamento de consultas com o Mestre (R$35,00).
O trabalho será aberto apenas para “aqueles que estão prontos” para receber o Mestre Regente. Vagas limitadas!

Contribuição para os três dias R$175,00 (refeições, acomodações e workshop).

 Promoção do Evento: ARTEXPRESSÃO

Obs.: As vagas estarão condicionadas para os três dias do evento com 75 % de frequência.
_____________________________________________________________________________________________________
Inscreva-se:
Confirmação das vagas mediante depósito até dia 30 de abril.
Banrisul Ag 0940 Conta número 35.021057.0-8
Rosângela B. P. Dias – (51) 96696110 ou (51) 35424428
Espaço ARTEXPRESSÃO, Rua Mal. Floriano, 2524

Conhece-te a ti mesmo!!! Sem o denso "tecido" social não há humanidade!!!

                
Aulas  Debate nas disciplinas de Sociologia e Filosofia realizadas no decorrer dos dias 08 à 12/04/2011 em uma Escola Pública para  as seguintes turmas: 11, 12, 13, 14, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 31, 32, 33, 34, 35 e 36.
A palestra da Profª Rose foi sobre a Importância de Filosofar, Entender o Meio Social em que vivemos para Projetar uma Sociedade menos violenta através da cultura da paz, começando conosco, em nossas atitudes solidárias e familiar, previnindo problemas sociais graves no futuro; como já acontece em sociedades "avançadas" no mundo todo; percentuais mais elevados de criminalidade se verificam em grandes centros urbanos. Entendemos que os comportamentos sociais mudam de acordo com a cultura da sociedade vigente e que existem diferenças de personalidade entre indivíduos que vivem em comunidades para indivíduos que vivem em sociedades modernas, nessas caracterizando comportamentos sociopatas e psicopatas, fatores relevantes como o isolamento social, isso leva seres humanos a insanidade.
Essa insanidade começa no seio social e materializa-se no psíquico e genético? Qual a importância do meio social para fundamentar sua socialização, sua capacidade natural para viver em grupos?
Graças a isso chegamos até aqui. Precisamos viver em grupos. Mas quando isso não acontece...

Ver  caso "Menino Selvagem de Aveyron", na França, e as meninas Amala e Kamala, na Índia.
Debatemos o "olhar" sobre nós mesmos, colocando-se no lugar do outro, a questão do "bullying", por exemplo. Em Filosofia falamos da importância de aprofundar temas e ideias para vencer o senso comum à respeito da totalidade,coletividade social. Para vencermos ideias não elaboradas e os juízos intuitivos, Aprendemos que isso não é científico e sim um pré-conceito.
A Filosofia quer encontrar os significados mais profundos do seu objeto de estudo; ela não pergunta que horas são, e sim o que é o tempo? Diferenças entre pessoas que vivem em sociedades ou em comunidades, por exemplo, laços de afetividade, personalidade, tipos de contatos, etc... O lavrador tem uma personalidade diferente do executivo, os contatos sociais do lavrador são primários, são pessoais, vínculos de parentesco,  já o executivo, formal individualista,  precisa se fortalecer para encontrar seu espaço nos grandes centros urbanos, não pode ser "gentil", não é mesmo?!!
As chamadas máscaras sociais. Agora pergunto: em qual lugar podemos deixá-las cair?
Na família, meus alunos responderam. Sim na família, então a "célula-mãe" está desestrutura, está em crise desde a da 1ª Revolução Industrial; quando pais e filhos passam do campo (comunidade) e vão para as cidades (sociedade) em busca de promessa de sucesso e riqueza. Essas promessas não irão se confirmar levando aos caos-social.  Violência, fome, doenças, desemprego, horas exautivas de trabalho e maus tratos dentro dos galpões de fabricas etc... Aqui nasce a Ciência Social, pois começam a surgir com a 1ª Revolução Industrial os problemas a serem solucionados? Direitos trabalhistas e sindicatos, movimento pelo socialismo para amenizar os graves problemas sociais nas grandes cidades da década de 30, por exemplo. A promessa de que o capitalismo geraria progresso foi desmascarada com Marx com a teoria de classes sociais e a mais-valia. Greves, protestos, fervilhão no mundo... O mundo rachou em duas ideologias distintas, de um lado a Rússia sai da 1ª Guerra e com Lênin e sua turma fazem a Revolução Russa de outro lado os Estados Unidos representando o capitalismo. A Guerra Fria que durou até década de 80 com a Queda do Muro e Berlim. Outro ponto a ser destacado na palestra foi o caso do "Menino Selvagem de Aveyron",  caso do menino encontrado na floresta de Lacune na França, semi-nú, sem saber falar, não sabia ler, nem alimentar-se com talheres, dilacerava a carne com os próprios dentes, andava de forma quadrúpede,  sorria involutariamente, aos poucos seu terapeuta e psiquiatra, foi defendendo a teoria de que o "Menino Selvagem" apenas não tinha sido ensinado ou educado nos moldes sociais da época; aos poucos o menino já esboçava um sorriso, levava água ao seu terapeuta e se divertia empurrando um pequeno carrinho. Isso comprova que sem o denso tecido social simplesmente não tem humanidade, não pelo menos como há conhecemos.
Outra teoria relevante para analisar o caso é a "tendência single", pessoas que preferem viver sozinhas e a dissolução da primeira celular social a família, tedência ao autoisolamento.
Isso é como um "sismógrafo" para medir a intensidade de "singles" na atualidade.
Não existem mais famílias tradicionais. E agora como iremos ser nós mesmos?
Será que ainda somos nós mesmos em meio a corpolatria vigente?
E para quem têm família? Muito bem, sei que existem...
E aí o que fazemos quando conseguimos nos reunir?
Brigamos? Nos isolamos? Dialogamos?Perguntamos aos nossos filhos o que eles aprenderam na escola? Perguntamos se estão indo bem com os amigos e amigas? Perguntamos sobre seus professores e quais eles se identificam e porquê?
Sim fizemos tudo isso, e sabemos que não é suficiente...
Por quê? É isso que precisamos debater!!!
Por favor não me interpretam mal...
Sou mãe e professora, também estou preocupada com meu filho e todos os filhos e filhas que minha Escola é responsável!!!
Podemos olhar isso de frente ou devemos viver como se nada tivesse acontecendo com nossos filhos e filhas e com as escolas onde os "deixamos"? Que sociedade queremos para eles?
Temos que repensar nossos pensamentos, sentimentos e agirmos em conjunto; visando o bem de todos.
Por favor participem na Escola de seus filhos e filhas o máximo que puderem.
Sei que é difícil, não falei que seria fácil! Mas, sei que não é impossível.
O que é o possível e o impossível?

Cobrem dos governantes, sim, mas por favor poupem os profissionais que estão dentro das Escolas públicas do Brasil. Elas estão abandonadas.  Se não é o CPM da minha Escola nunca ela teria a importância que têm hoje na minha cidade e até no exterior. Tentem organizar um dia que os pais levaram, no mesmo horário os seus filhos para a escola; sei lá, uma maneira de chamar atenção da imprensa e das autoridades para denunciar Escolas sem infra-estrutura e segurança. Talvez com essa atitude séria e necessária a comunidade escolar possa reverter a médio e longo prazo a triste realidade das Escolas públicas brasileiras.
Que os governos municipais, estaduais e federal possam abrir o debate a sociedade civil, abrir as Escolas para os pais, autoridades e profissionais da educação e de segurança em um único evento; e desse encontro criar um documento universal de cuidados com as Escolas públicas aliando a sua evolução técnica-científica ao mesmo patamar, por exemplo, das Ciências Humanas.
Esse diálogo é de extrema urgência. Sabemos que países que não cuidam de suas crianças, jovens e velhos não terão futuro.; estarão fadados ao fracasso., é vergonhoso quando sabemos que o dinheiro é desviado, de verbas educacionais. Sem contar que muitas vezes assistimos na mídia, que "políticos" corruptos desviam comida escolar?!!? Ah não, isso já é demais!!! Que absurdo.
Afinal...
Que Escolas Temos? Que Escolas Queremos? Precisamos desse modelo atual de Escolas? É possível uma "nova" Escola? Uma Escola administrada pelos próprios pais? E porque não?

Nos Estados Unidos existe uma experiência assim, que está dando super certo!!!
Porque não podemos adaptá-la à realidade brasileira?
 O que nos impede?
Entrem aí na internet e pesquisem, não lembro agora a onde li...
Acho que foi em uma revista da superinteressante.
Afinal, o que nos impede de formatar uma Escola para a nossa realidade, a do descaso e da violência, contra colegas e professores, em epecial em grandes centros urbanos brasileiros. É urgente um novo modelo educacional ? É, urgente, mas deve haver um valorização dos profissionais que estão também atirados e dentro de Escolas sem o mínimo de condições de educar qaunto mais de prevenção da violência. Já estão há anos sendo violentadas pelo descaso público federal. Mas para isso os governantes tem que tomar consciência de não desviar dinheiro que vem para a educação, pelo contrário deverão aumentar a receita.
Não podemos esperar. Precisamos agir agora.
Coragem!!! Ousar!!! O primeiro voo dará um "frio na barriga"; poderemos até tropeçar...
Como saberemos, se não tentarmos?
Precisamos experimentar, e algúem têm que dar o primeiro passo...
Quem se habilita???

                Tema Gerador: Filosofar é Preciso para Socializarmos um Mundo Melhor
Logo após a aula-palestra foi solicitado aos alunos que se reunissem em pequenos grupos para formatar um texto coletivo onde deveriam relacionar o comportamento do sociopata "carioca" com conceitos como comunidade e sociedade societárias; como a chamada "tendência single", "Individualismo", isolamento social como acontece em sociedades desenvolvidas como o Japão e Estados Unidos, e ou grandes centros urbanos como Rio de Janeiro, São Paulo... E os conceitos filosóficos dizendo o porquê de sua importância, bem como as possíveis saídas para esse problema social das sociedades pós-industriais.

OBS.: A partir dessa semana iremos começar o que chamamos de reflexão filosófica
em pequenos grupos o que foi processado a partir dos conceitos estudados em Planos de Estudos das Disciplinas Lecionadas em Escola Estadual de Ensino Médio Monteiro Lobato de Taquara-RS e com pesquisas de campo elaborando uma iniciação à pesquisa científica.
Estaremos trabalhando no decorrer das aulas dessa semana.

Depoimento Mágico...

AmigOs Confiam!!!   
AmigOs Estão Conectados em Energias!!!
Sementes Plantaremos e Colheremos!!!
Amigos Sempre!!!

Antes de abrir um email que me aconselhava procurar meus direitos contra calúnia e difamação,  estava terminando de arrumar minha casa.
Estava preocupada como ia solucionar esse impasse... Estava bem triste... Sabe como são essas coisas chatas e infantis...
Meu altar fica no meu quarto... Aliás minha casa tem cantinhos que parecem com altares.
Estava questionando o porquê de tais situações... BLA, BLA...
Aquela história DE QUE A GENTE entra de graça,  E PRA SAIR... PUTZ rsrrsrs ....
Aiíiiiiii... A "voz" ou o "EU" superior... "responde":
...Fui obediente... Tá legal, explico:
"... Meu Eu Superior pediu para refazer meu altar e concentrar forças. Me pediu para ascender uma vela em meu prato mágico e um incenso. Fiz... Depois me pediram para olhar o que tinha de papéis dentro de minha primeira  bíblia que ganhei de minha mãe!!!
Solicitaram que eu lesse os papéis que estavam dentro dela, ou seja, estava levando um puxão de orelhas, e assim fui fazendo o meu '' ritual".
Aproveitei pra ler um trecho da bíblia.
Quando abri os papéis vi que se tratavam de minhas anotações sobre os Anjos escolhidos para proteger minha família, tiradas do livro da Mônica Bonfíglio.
Uma folha enorme escrita por mim a mão a um tempo atrás.
Nossa, lembrei daqueles estudos... srrsrrsrrsrrs era tão bom, meu filho ainda era pequeno e eu ia para a Universidade. Meu marido cuidava dele nas noites que estava estudando ou lecionando...
suspiro profundo... rsrsrrsrrs
Quando olhei os papéis  e ia "perguntando o que deveria fazer"? Olhei realmente para o texto da página em que ficavam os papéis... Nossa foi muito tri...
Senti a energia de DEUS em MIM. Entendi o sentido de SOMOS UM!!!
Física Quântica... Sincronicidade... Evolução Humana...
... Estava passando por um momento delicado de calúnia e difamação...
ÉEEEEEE sei que fica difícil de acreditar...
Mas fazia um bom tempo que não abria minha bíblia...
E os papéis que foram escritos para proteger minha família de certa forma já tinham me dado a resposta antes mesmo dela ter acontecido.
Isso é física quântica!!! Isso é fazer magia... Isso é ficar em paz e crer que nada acontecerá conosco sem que o EU SUPERIOR queira... Deus nos fez a sua imagem e semelhança.
Não podemos ser ele, mas podemos imitá-lo... Ele nos ensinou isso... Isso não é EGO e nem niilismo, ISSO É ACEITAR DEUS COMO ELE É!!! ISSO É ACEITAR NÓS COMO SOMOS!!!
ISSO É SABER VIVER!!! MUDAR NOSSO PENSAR, SENTIR E AGIR em COLETIVIDADE!!!
... os papéis estavam marcando o Salmo 40 " Oração para Livramento" e o Salmo 41 " A Calúnia dos inimigos e o socorro de Deus" .

     "... ENTÃO QUE TOQUEM AS TROMBETAS PARA ÀQUELES QUE CREÊM EM MIM..."
disse o MESTRE DOS MESTRES JESUS CRISTO
PODER HONRA E GLÓRIA
The ArtEpressão byrosebiadias





Ao mestre de canto. Salmo de Davi

 41 Bem aventurado o que acode ao necessitado;
O Senhor o livra no dia do mal.

2O Senhor o protege e lhe preserva
 a vida,
fá-lo feliz na terra:
não o entrega à discrição dos seus
inimigos.

3 O Senhor o assiste no leito da en-
fermidade;
na doença tu lhe afofas a cama.

4Disse eu: Compadece-te de mim,
Senhor;
sara a minha alma, porque pequei
contra ti.

5 Os meus inimigos falam mal de
mim:
Quando morrerá e lhe perecerá
 o nome?

6 Se algum deles me vem visitar, diz
cousas vãs,
amontoando malícias;
em saindo, é disso que fala.

7 De mim rosnam à uma todos os que
me odeiam;
engendram males contra mim, di-
zendo;

8 Peste maligna que deu nele, e: Caiu de
cama,
já não há de levantar-se.

9 Até o meu amigo íntimo, em quem
 eu confiava,
que comia do meu pão;
levantou contra mim o calcanhar.

10 Tu, porém, Senhor, compadece-te
de mim:
e levanta-me, para que eu lhes pa-
gue segundo merecem.

11 Com isto conheço que tu te agra-
das em mim:
em não triunfar contra mim o meu
 inimigo.

12 Quanto a mim, tu me susténs na
minha integridade,
e me pões à tua presença para
sempre.

13 Bendito seja o Senhor, Deus de
Israel,
da eternidade para a eternidade!
Amém, e Amém!


.·. Rosângela Beatriz Pereira Dias Guardiã Do Fogo Sagrado de LUXOR
Professsora, Socióloga, Bailarina, Idelizadora do ARTEXPRESSÃO/20 anos ARTERAPEUTA/ONGs
Diploma Registro Número; 13173 -UNISINOS - CIÊNCIAS SOCIAIS-LICENCIATURA PLENA/colou grau em 2003/1.

O PENSAMENTO FILOSÓFICO

QUANDO A FILOSOFIA SURGIU, ENTRE OS GREGOS, NO SÉCULO VI a.C., ELA ENGLOBAVA TANTO A INDAGAÇÃO FILOSÓFICA PROPRIAMENTE DITA QUANTO O O QUE HOJE CHAMAMOS DE CONHECIMENTO CIENTÍFICO. O FILÓSOFO TEORIZAVA SOBRE TODOS OS ASSUNTOS, PROCURANDO RESPONDER AO PORQUÊ DAS COISAS.
É POR ISSO QUE OS FILÓSOFOS TALES E PITÁGORAS  E DEPOIS O MATEMÁTICO EUCLIDES (DE ALEXANDRIA) DEDICARAM-SE TAMBÉM AO ESTUDO DA GEOMETRIA. ARISTÓTELES, POR SUA VEZ, DEBRUÇOU-SE SOBRE OS PROBLEMAS FÍSICOS E ASTRONÔMICOS, PORQUE ESTES INTERESSAVAM À CULTURA E A SOCIEDADE DE SUA ÉPOCA.
FOI SÓ A PARTIR DO SÉCULO XVII, COM GALILEU GALILEI E O APERFEIÇOAMENTO DO MÉTODO CIENTÍFICO, FUNDADO NA OBSERVAÇÃO, EXPERIMENTAÇÃO E MATEMATIZAÇÃO DOS RESULTADOS, QUE A CIÊNCIA COMEÇOU A SE CONSTITUIR COMO UMA FORMA ESPECÍFICA DE ABORDAGEM DO REAL E A SE DESTACAR DA FILOSOFIA.
APARECEM, POUCO A POUCO, AS CIÊNCIAS PARTICULARES, QUE INVESTIGAM A REALIDADE SOB O PONTO DE VISTA ESPECÍFICOS: À FÍSICA INTERESSAM OS MOVIMENTOS DOS CORPOS; A BIOLOGIA, A NATUREZA E OS SERES VIVOS, À QUÍMICA, AS TRANSFORMAÇÕES DAS SUBSTÂNCIAS; À ASTRONOMIA, OS CORPOS CELESTES; À PSICOLOGIA, OS MECANISMOS DA MENTE HUMANA; À SOCIOLOGIA, AS RELAÇÕES SOCIAIS E COMO FUNCIONA ÀS SOCIEDADES HUMANAS ETC.
A PARTIR DE ENTÃO, O CONHECIMENTO FOI FRAGMENTADO ENTRE AS VÁRIAS CIÊNCIAS, POIS CADA QUAL SE OCUPAVA SOMENTE DE UMA PEQUENA PARTE DO REAL. AS AFIRMAÇÕES DE CADA UMA DELAS SÃO CHAMADAS DE JUÍZOS DE REALIDADE, PORQUE SE REFEREM AOS FENÔMENOS E PRETENDEM MOSTRAR COMO ESTES OCORREM E COMO SE RELACIONAM. DE POSSE DESSES DADOS, TORNA POSSÍVEL PREVÊ-LOS E CONTROLÁ-LOS.
A FILOSOFIA TRATA DESSA MESMA REALIDADE, MAS, EM VEZ DE FRAGMENTÁ-LA EM CONHECIMENTOS PARTICULARES, TOMA-A COMO TOTALIDADE DE FENÔMENOS, OU SEJA, CONSIDERA A REALIDADE A PARTIR DE UMA VISÃO DE CONJUNTO. QUALQUER QUE SEJA O PROBLEMA, A REFLEXÃO FILOSÓFICA LEVA EM CONTA CADA UM DOS SEUS ASPECTOS, RELACIONANDO-O AO CONTEXTO DENTRO DO QUAL ELE SE INSERE E RESTABELECENDO A INTEGRIDADE NO UNIVERSO HUMANO. DO PONTODE VISTA FILOSÓFICO, POR EXEMPLO, É IMPOSSÍVEL CONSIDERAR A POBREZA E A FOME COMO PROBLEMAS ESSENCIALMENTE ECONÔMICOS OU LIGADOS SOMENTE AO BINÔMIO PRODUÇÃO - CONSUMO. É PRECISO RELACIONÁ-LA AOS INTERESSES DE CLASSES, POLÍTICOS E SOCIAIS. A QUEM INTERESSA  QUE HAJA PAÍSES E CAMADAS DA POPULAÇÃO VIVENDO EM EXTREMA POBREZA, SEM CONHECER SEUS DIREITOS, SEM ACESSO À EDUCAÇÃO, À CULTURA E À REFLEXÃO CRÍTICA E SEM PODER POLÍTICO?
É POR ISSO QUE, SEM DESMERECER O CONHECIMENTO ESPECIALIZADO BUSCADO PELAS VÁRIAS CIÊNCIAS, DEFENDEMOS A NECESSIDADE DA REFLEXÃO FILOSÓFICA, REFLEXÃO ESTA QUE FAZ CRÍTICA DA AÇÃO E DOS FUNDAMENTOS DO CONHECIMENTO HUMANO.
CABE AO FILÓSOFO REFELTIR SOBRE O QUE É CIÊNCIA, O QUE É MÉTODO CIENTÍFICO, SUA VALIDADE, SEUS LIMITES. A CIÊNCIA É REALMENTE UM CONHECIMENTO OBJETIVO? O QUE É A OBJETIVIDADE E ATÉ QUE PONTO UM SUJEITO HISTÓRICO - O CIENTISTA - PODE SER OBJETIVO?
CABE A ELE REFLETIR SOBRE A ARTE: O BELO EXISTE? É UM CRITÉRIO PARA SE DETERMINAR O QUE É ARTE? OU HAVERÁ OUTROS VALORES ESTÉTICOS MAIS ADEQUADOS PARA ESSE JULGAMENTO?
COMPETE AO FILÓSOFO, TAMBÉM, REFLETIR SOBRE A CONDIÇÃO HUMANA ATUAL: O QUE É O SER HUMANO? O QUE É LIBERDADE? O QUE É TRABALHO? QUAIS AS RELAÇÕES ENTRE O SER HUMANO E A NATUREZA? QUAIS AS RESPONSABILIDADES QUE OS SERES HUMANOS TÊM COM RELAÇÃO AO MEIO AMBIENTE? ETC. NEM MESMO A ESCOLA FOGE DO CRIVO DA REFLEXÃO F ILOSÓFICA: PARA QUE UMA ESCOLA EXISTA, É NECESSÁRIO QUE PARTAMOS DE UMA VISÃO DE UM SER INCOMPLETO E, PORTANTO, EDUCÁVEL. PARA SOBREVIVER, OS ANIMAIS NÃO PRECISAM SER EDUCADOS, POIS  SE GUIAM PELOS INSTINTOS. SÓ OS "EDUCAMOS", ISTO É, DOMESTICAMOS, PARA ACOMODÁ-LOS ÀS NOSSAS NECESSIDADES HUMANAS. O CASO DOS SERES HUMANOS É DIFERENTE. MAS PARA QUE OS EDUCAMOS? PARA O PLENO EXERCÍCIO DA LIBERDADE E DA RESPONSABILIDADE OU SÓ PARA OS MANTER DENTRO DE UMA ORDEM JÁ ESTABELECIDA? EM OUTRAS PALAVRAS, EDUCAMOS PARA QUE CADA UM SAIBA PENSAR POR SÍ PRÓPRIO OU PARA QUE ACEITE AS REGRAS QUE OUTROS PENSARAM PARA ELE?
A FILOSOFIA QUER ENCONTRAR O SIGNIFICADO MAIS PROFUNDO DOS FENÔMENOS. NÃO BASTA SABER COMO ELAS ACONTECEM, MAS O QUE SIGNIFICAM NA ORDEM GERAL DO MUNDO HUMANO. ELA TAMBÉM EMITE JUÍZO DE VALOR AO JULGAR CADA FATO, CADA AÇÃO EM RELAÇÃO AO TODO. ELA TAMBÉM VAI ALÉM DAQUILO QUE É, PARA PROPOR O QUE PODERIA SER. É PORTANTO, INDISPENSÁVEL PARA A VIDA DE TODOS AQUELES QUE DESEJAM SER SERES HUMANOS COMPLETOS, CIDADÃOS LIVRES E RESPONSÁVEIS POR SUAS ESCOLHAS.